6月18日，华北电力大学“听松文韵·青衿星火”实践队走进河北小学，面向该校百余名小学生开展“两弹一星”精神主题宣讲活动。作为团中央专项社会实践入选项目的重要落地内容，本次活动以“弘扬科学家精神，做新时代追梦人”为主线，通过历史讲述、影像展示、互动问答等环节，带领孩子们重温那段波澜壮阔的峥嵘岁月，在幼小心灵中播下爱国与科学的种子。
河北小学多功能报告厅内座无虚席，三至六年级的学生代表早早落座，有的攥着笔记本，有的伸长脖子盯着讲台上的屏幕。宣讲队员以“什么是‘两弹一星’”开场，用通俗易懂的语言介绍了原子弹、氢弹与人造卫星的基本概念。随着PPT课件一页页翻过，中国核工业从“两弹一艇”到“华龙一号”的发展脉络徐徐展开，戈壁滩上的帐篷、核试验基地的荒凉、东方红一号发射成功的喜报——历史照片让喧闹的报告厅逐渐安静下来，孩子们的目光牢牢锁定在屏幕上。
宣讲队员将“两弹一星”精神凝练为四个关键词——热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗，并逐一展开讲解。在讲述“热爱祖国”时，队员列举了钱学森冲破美国重重阻挠、历经五年软禁终回祖国的经历。1950年，钱学森准备回国时被美国司法部非法拘留，在特米诺岛上的拘留营里被关押了十五天，保释后又被软禁长达五年之久，直到1955年才在周恩来总理的亲自交涉下得以回国。在讲述“无私奉献”时，队员讲述了邓稼先接到任务后对妻子只说了一句“家里就拜托你了”，此后隐姓埋名二十八载，直到1986年病逝前才被公众知晓。在讲述“自力更生”时，提到苏联撤走全部专家后，中国科学家用算盘和手摇计算机完成了原子弹的核心数据计算，当时为了验证一个关键数据，科研团队耗时三个月进行了九次大规模计算。在讲述“艰苦奋斗”时，介绍了核试验基地生活用水含碱量高、蔬菜靠罐头补充、冬季帐篷内温度零下二十多度等真实场景，科研人员每天工作十几个小时，许多人患上了胃病和关节炎仍坚守岗位。这些内容层层递进，让精神内涵不再是抽象的口号，而是有了具体的落点。
宣讲队员特别还原了郭永怀牺牲的细节：1968年12月5日凌晨，郭永怀乘坐的飞机在北京降落时失去平衡坠毁，救援人员发现他和警卫员牟方东紧紧抱在一起，两人的身体已被烧焦，但夹在胸前的公文包完好无损，里面装着的热核导弹试验数据安然无恙。前排一个扎马尾辫的女孩低下头擦了擦眼睛，旁边几个男孩攥紧了拳头，嘴唇抿得发白。
图为实践队宣讲队员为河北小学学生讲解“两弹一星”功勋科学家事迹。谭昊祺 供图
科普动画播放环节，屏幕上1964年10月16日罗布泊上空腾起的蘑菇云画面让全场不由自主地鼓起掌来。动画中展示了原子弹从组装到引爆的全过程，当画面切到科研人员在简陋工棚里用算盘进行数据核算时，一个戴眼镜的男孩脱口而出：“原来原子弹是用算盘打出来的！”引来一片附和的笑声和点头。视频结束后，宣讲队员没有急于继续讲解，而是轻声说：“请大家闭上眼睛一分钟，想想那些在戈壁滩上几十年不回家的科学家。”六十秒的静默里，报告厅落针可闻，有孩子悄悄吸了吸鼻子。
互动问答随即展开，实践队员接连抛出问题：“‘两弹一星’中的‘两弹’指什么？”“邓稼先隐姓埋名多少年？”“第一颗原子弹爆炸在哪一年？”“我国第一颗人造卫星叫什么名字？”“郭永怀牺牲时保护的是什么资料？”话音未落，几十只手臂齐刷刷举过头顶，有孩子急得从座位上弹起来，嘴里喊着“我会我会”。一名五年级男生准确答出“两弹”为原子弹和氢弹、“一星”为东方红一号卫星；另一名女生不仅说出1964年，还精确补充了“10月16日”，引得实践队员连连称赞。一名三年级的男孩抢答郭永怀的问题时，完整说出了“热核导弹试验数据”八个字，队员追问他是怎么记住的，男孩认真地说：“因为那个公文包里的东西比两个人的命还重要，我不敢忘。”报告厅里安静了一瞬，随即响起掌声。还有孩子问“为什么叫东风一号”，实践队员趁势补充介绍了我国第一枚近程地地导弹“东风一号”的命名由来和研制背景。问答环节持续了近二十分钟，孩子们的热情丝毫未减，坐在后排的学生甚至跪在椅子上举手，生怕队员看不到自己。
图为互动问答环节中河北小学学生积极举手回答问题。谭昊祺 供图
河北小学一位带队教师表示，平时在课堂上讲爱国主义，学生注意力容易分散，今天这场活动孩子们全程高度投入，“好几个平时坐不住的学生，今天安安静静听完了全程，连眼睛都没眨，有几个孩子眼眶都红了。”这位教师认为，关键在于用故事和细节替代了空泛的说教，孩子们在具体的人和事中找到了情感共鸣点。
“听松文韵·青衿星火”实践队依托华北电力大学学科资源优势，创新构建“精神宣讲+科普教育+互动实践”三位一体模式。后续，实践队将持续整合高校、社区、学校多方资源，把“科学家精神进校园”系列宣讲活动推广至更多中小学，以青年之声讲好中国科技故事，为弘扬科学家精神、培育时代新人贡献高校智慧。
图为实践队队员与河北小学学生合影留念。谭昊祺 供图