站在雄安新区云溪小学的讲台上，看着台下一双双亮晶晶的眼睛齐刷刷望向我时，我此前所有的紧张与忐忑，都化作了心底的温热。作为华北电力大学（保定）“声传五谷，青音护粮”实践队的一员，这是我第一次以宣讲人的身份走进小学课堂，这段从备课打磨到落地授课的实践经历，让我在传递护粮理念的同时，也完成了一场属于自己的成长修行。
图为“声传五谷，青音护粮”实践队队员准备的道具。郭新悦 供图
最初筹备宣讲时，习惯了学术表达的我们，总想着把粮食安全的专业知识讲全、讲透，初稿里塞满了数据概念与政策表述。和校方对接后我们才意识到，面对低龄段的小学生，“灌输式”的讲解毫无意义。于是我们推翻了大半课件，把“粮食生产全链条”改编成“一粒米的奇妙旅行”童话，把“藏粮于技”转化为袁隆平爷爷的“稻田魔法”，删掉生硬的理论内容，增设弯腰插秧体验、午餐盒搭配游戏等互动环节。那段时间，我们反复打磨每一句措辞，模拟课堂上可能出现的提问，前后调整了三版方案，只为把严肃的护粮主题，揉进孩子们听得懂、喜欢听的童趣表达里。
图为小朋友互动环节。郭新悦 供图
真正站上讲台，挑战依然超出预期。低年级孩子的注意力容易分散，前一秒还在认真听故事，后一秒就可能被窗外的动静吸引。我们不得不随时调整授课节奏，用趣味提问拉回注意力，放慢语速配合孩子们的思考节奏。当讲到袁隆平爷爷顶着烈日、在几十万株稻穗里逐株排查的故事时，原本喧闹的教室渐渐安静下来，有小朋友小声念叨“袁爷爷好辛苦”，那一刻我忽然明白，好的宣讲从来不是讲出多少知识，而是在孩子心里埋下一颗共情与认同的种子。
图为“声传五谷，青音护粮”实践队队员在为孩子们授课。翟晗 供图
作为一名研究生，此前我的生活大多围绕实验室与课本展开，总觉得“社会实践”是遥远的命题。而这次走进雄安的基层课堂，我真切体会到了“向下扎根”的意义：我们走出象牙塔，学着站在受众的角度思考问题，学着把书本知识转化为接地气的传播内容，学着在突发状况中灵活应变。我们本是抱着“传递知识”的初衷而来，最终却在孩子们纯粹的反应里收获了最生动的自我教育——原来青年的价值，从来都不止于纸面的成绩，更在于把所学所长落地到实实在在的社会服务里。
图为“声传五谷，青音护粮”实践队队员在为孩子们授课。翟晗 供图
宣讲结束时，孩子们围着我们说以后要做“光盘小卫士”，稚嫩的话语里满是认真。这场以青音传递护粮力量的旅程，我们播撒下爱粮节粮的种子，也收获了属于青年学子的成长与担当。未来我们会带着这份感悟继续前行，让青春之声在基层实践中持续发声。（通讯员闫喆、郭新悦）
撰稿：华北电力大学（保定）“声传五谷，青音护粮”实践队
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